口語溝通的部分，包括說話的發音、聲線和流暢。以下是不同年齡小朋友能掌握的語音：

2;6歳：

p (爸), t (打), h (哈), w (雲), m (媽)

3;0歳：

f (花), j (人), ng (我)

3;6歳：

ph (爬), th (他), k (家), kh (卡), kw (瓜), kwh (誇), ts (芝), l (拉)

4;0歳：

tsh (叉)

4;6歳：

s (沙)

由社交共享的規則組成，包括字詞的意義、如何構詞、如何組合詞彙成句、不同情境不同的語用。以下是不同年齡小朋友的語言前技巧：

0;0 – 0;6歲

• 與人溝通時有眼神接觸
• 對自己的名字有回應
• 喜歡把玩自己的聲音(Vocal Play)
• 懂得玩躲貓貓 (Peekaboo)

0;6 - 0;9歲

• 動作模仿 (如：拜拜/ 拍手)
• 輪流技巧 (如：推車車)

~1;0歲

理解方面：

• 環境性指示 (如：揮手、搖頭)
• 自己及常見家人的名字 (如：爸爸、姐姐)

表逹方面：

• 運用聲音或手勢向人作出要求
• 聲音模仿 (如：咩咩/ dada)

1;0 - 1;6歲

理解方面：

• 跟從簡單指令 (如：舉手、拍手)
• 物件名稱 (如：波波、杯杯、太陽伯伯)
• 「A-not-A」問句 (如：要唔要)

表逹方面：

• 說出簡單單字
• 常見人物/ 物件名稱 (如：波波、杯杯、爸爸)
• 簡單動作詞 (如：要、食)

1;6 - 2;0歲

理解方面：

• 更多事物詞彙 (如：巴士、衫衫、大象)

表逹方面：

• 更多事物詞彙 (如：巴士、衫衫、大象)
• 雙詞句 (如：食餅、俾爸爸、妹妹要)

2;0 - 2;6歲

理解方面：

• 雙詞句 (如：食餅、俾爸爸、妹妹要)

表逹方面：

• 三詞句 (如：我食餅、俾爸爸食、妹妹去公園)
• 用「我」來表示自己

2;6 - 3;0歲

理解方面：

• 三詞句 (如：我食餅、俾爸爸食、妹妹去公園)
• 簡單問句 - 「乜嘢?」、「邊個?」、「邊度?」(如：咩黎架？邊個食？去邊度？)
• 大/小槪念

表逹方面：

• 四詞句 (如：姐姐玩大波波、俾紅色車我)
• 簡單發問 - 「乜嘢?」、「邊個?」、「邊度?」 (如：咩黎架？邊個食？去邊度？)

3;0 - 4;0歲

理解方面：

• 兩至三個步驟指令 (如：放低車車, 跟住去攞紙巾)
• 問句 -「點解?」、「點樣?」、「幾多?」
• 常見形狀、顏色概念

表逹方面：

• 類別名稱 (如：動物、水果)
• 開始運用簡單連接詞 (如：同埋、跟住)
• 敍述簡單事情

5;0歲

理解方面：

• 簡單故事內容
• 問句 -「幾時?」

表逹方面：

• 表達事物之間的因果關係 (如：因為今日唔舒服，所以要去睇醫生)
• 描述簡單生活程序 (如：首先洗手，跟住攞餐具，最後食飯)

6;0歲

理解方面：

• 被動句 (如：小芬被同學鬧)
• 解決問題 - 回應「點算呀？」問句

表逹方面：

• 敍述簡單故事 (如：三隻小豬)
• 禮貌用語

人與之間傳遞和接收交換訊息的過程，言語就是 溝通中 最複雜而自然的形式，當中有著不同秩序和分類，例如理解和表達、交談技巧、非語言溝通、口語溝通、手語、電郵等等

初生 – 0;8歳

• 成人將嬰兒的行為解釋成具有溝通意圖的表示，並給予適當的回應

0;8 – 1;0歳

• 開始運用手勢、動作或發聲表達溝通意圖 (例: 要求、拒絕、尋求注意、回應)

1;0 – 1;6歳

• 開始運用單字表達溝通意圖 (例: 要求、拒絕、尋求注意、回應)
• 表達時多數配合手勢、動作、視線

1;6 – 2;0歳

• 主要運用說話表達溝通意圖
• 有更多不同的溝通意圖:
  • 要求提供訊息 (例: 「媽媽」- 看不見媽媽)
  • 回答問題 (例: 問:「要唔要?」答: 「要」)
  • 拒絕 (例: 「唔要」、「唔食」)

2;0 – 2;6歳

• 能維持較延續的簡單互動
• 新的溝通意圖包括:
  • 假想遊戲 (例: 煮飯仔)
  • 談論不在現場環境中的事物

2;6 – 3;0歳

• 能透過加入新訊息維持更延續的互動
• 遊戲時運用更多的語言

3;0 – 3;6歳

• 靈活運用不同的方式提出要求，例如簡接要求 (例: 我可唔可以…?)

3;6 – 4;0歳

• 新的溝通意圖包括:
  • 分享曾發生的事件
  • 解釋事物
  • 推測
  • 假想遊戲

4;0 – 6;0歳

• 出現溝通誤會時清晰作出澄清
• 能作出暗示 (例: 「個蛋糕好似好好味喎!」暗示想吃蛋糕)

狹義來說，是由食物放進口中、咀嚼到吞嚥的過程。廣義來說，是整個「進食經驗」。進食時所身處的環境、所吃的食物、進食的原因、與誰人一起用餐等因素，都會直接影響進食經驗。進食除了為孩子提供成長所需的營養外，亦是孩子與週遭建立社交互動的重要時刻。以下是不同年齡小朋友的發展進程：

初生 – 0;3歳

• 存在與進食有關的原始反射，透過舌頭前伸/後縮的活動，加上下顎和嘴唇的配合，以吸吮方式進食

0;3 – 0;6歳

• 繼續以吸吮方式進食，但較初生階段有更大的自主控制能力
• 會將手指或手上不同的物件放進口中吸吮和探索

0;6 – 0;9歳

• 能在協助下坐直進食
• 反射動作逐漸由自主動作取代，仍主要以吸吮方式進食，但有更多舌頭的上/下活動
• 嘴唇力量加強，進食半固體食物時能張開口等待成人將食物放進口中，亦能用上唇抿下匙羮上的食物

• 進食半固體食物時會運用顎和舌頭的上/下活動咬磨食物，仍未能運用舌頭將食物移到左右兩旁的牙齒咀嚼

0;9 – 1;0歳

• 可以開始進食軟固體食物，下顎穩定度良好，能咬開食物，亦能運用舌頭將食物移到左右兩旁的牙齒咀嚼

1;0 – 1;3歳

• 能進食已切細的食物和較軟身的肉類
• 能運用杯、飲管、水樽等不同方式喝水，但間中仍需成人協助

1;3 – 1;6歳

• 咀嚼能力逐漸成熟，有更多旋轉式咀嚼動作
• 用杯喝水時會咬著杯子的邊緣以固定下顎
• 能連續喝水而甚少嗆到

1;6 – 2;0歳

• 能自行用手或匙羮進食，亦能自行用杯喝水
• 進食時嘴唇能緊閉以防上食物跌出口腔
• 能自行咬開較硬的食物

2;0歳

• 咀嚼和吞嚥的基礎能力已完全建立，口肌協調能力在隨後數年會逐漸改善